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新民晚报讯（记者 陆梓华）AI热潮会给教育带来怎样改变？元宇宙是空中楼阁还是能真实落地的技术？机器老师有一天会取代人类教师吗？昨天，在一场以“拥抱新科技，与前沿共进”的2023年科学教师素养沙龙活动上，这些成为老师们热议的话题。

本次活动由上海市中小学“科普校园行”活动组委会联合《当代学生·探秘》杂志共同举办，吸引了来自全市123所学校的147名中小学老师在线参与，与业内大咖对话。

上海人工智能研究院总工程师王资凯以“用AI开一家淘宝女装店”为例，展现了人工智能在文本、图片等方面的内容生成方面高效便捷的特点。“正因如此，它在传统的生产、行业等方面带来了巨大的冲击。”王资凯认为，在教育领域这会造成两极分化的“沙漏型”发展趋势：善于运用人工智能工具的科研机构能借助其更好发展，而不善于运用的则会下移至沙漏的底端。他建议老师在直播、录播、师生交互等方面，利用人工智能的工具为自己的教育教学服务。让孩子们从小开始学习如何让AI技术为我所用，通过相关软件尝试绘画、编程和3D建模，等等。

“元宇宙对于现在的科技水平来说是不是还属于空中楼阁？”面对福山唐城外国语小学周陈超老师的提问，上海浦东新区科幻协会会长、高级工程师顾备给出自己的理解——如果将元宇宙想象成脑机接口，那可能还需要一段时间才能实现；如果把元宇宙想成数字经济，那么现在的游戏设计、广告创意、3D建模、虚拟直播等领域，都是通过AI来制作内容。因此，元宇宙并不是空中楼阁。

“技术的变化是很快的，我们不知道将来的技术会达到什么水平，所以孩子要对世界保持好奇心和想象力，这是他们进行探索的动力。”顾备强调，老师可以从数字技能、数据思维、创新能力、全球视野、协作能力、独立思考和技术安全等方面培养学生在数字时代应具备的能力。教师不仅可以传授学科知识，还可以通过交流、引导、鼓励和评估等方式，激发学生的兴趣和思考能力，帮助学生获得自主学习和发展的能力。同时，教师还承担着学生的安全、心理健康、道德教育等方面的责任，这些都需要教师与学生之间的互动和情感交流。因此，尽管ChatGPT等人工智能工具可以辅助教学和提高效率，但教师与学生之间的师生关系、情感联系和知识传承不可替代。

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